ержанию.
Вспомнить основных героев сказок: как их зовут, кто из зайцев как выглядит, у кого какой характер. (Д. Н. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца. . . " и русская народная сказка "Заяц-хвастун" в обработке 0. Капицы).
Краткая беседа о том, кто и как работает над созданием детских книг. Уточнить, что сначала авторы пишут тексты, а художники рисуют иллюстрации, потом, книжку в издательстве готовят к печати в типографии.
Предложить детям самим подготовить свою книжку с картинками по знакомому произведению. По картинкам можно будет рассказать о том, кто герой в этой книжке и что с ним происходит. . Нацелить детей на передачу двух разных образов героев: зайца- трусишку, зайца- храбришку.
Во время работы помочь словесными описаниями портретов, советами и косвенными.
После занятия. Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Жалобы зайки"
Чтение детям небылицы
В. Шипуновой "Ничего себе жара!":
Краткая беседа о том, чем отличается настоящий лес от придуманного, что можно увидеть в настоящем лесу и в фантастическом (воображаемом); в чём особенность шуточных стихотворений (небылиц).
Повторное чтение небылицы
"Ничего себе жара!"
Предложить детям слепить шуточную картину или же придумать свою.
Объяснить, что пластилиновую шутку можно создать из объёмных фигурок на горизонтальной поверхности (в коробке, на упаковке) - это будет похоже на игру с настоящими игрушками, можно лепить фигурки по одной и прикреплять к вертикальному фону (керамической плитке, картону) - это будет похоже на нарисованную картину.
Помочь детям в выборе художественных материалов. Напомнить, что в шутках и небылицах многое бывает понарошку.
Посоветовать использовать
дополнительные материалы: буси
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>