грушки.
После занятия. Дети рассматривают лепные фигурки игрушек. Педагог предлагает "оживить" их - передать движение (будто игрушки танцуют, играют, разговаривают) и читает стихи о разных игрушках.
Зайка, зайка, попляши!
Посмеши нас, посмеши!
Топай, топай лапками,
Серенькими тапками!
Вот так! Вот так!
Пляшет заинька гопак!
(Г. Лагздынь)
Котик, котик, попляши!
Да хвосточком помаши!
Спрячь свои царапки
В мягонькие лапки.
(Г. Лагздынь)
Кукла Катя пляшет.
Катя ручкой машет.
Рисование по представлению с опорой на фотографию
"Милой мамочки портрет"
Материалы, инструменты, оборудование. Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой; семейные фотографии; репродукции картин известных художников-портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы.
Март (1 подгруппа)
Март (2 подгруппа)
Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тёти). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
Предварительная работа. Рассматривание разных портретов на художественных открытках и репродукциях картин известных художников (Серова, Репина, Крамского и др. ). Экспериментирование с цветом гуашевых красок для получения разных светлых оттенков (розовый, телесный). Беседа "Наши мамы и бабушки". Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу. Чтение рассказа Н. Носова "Самая красивая".
Чтение детям стихотворения В. Берестова "Праздник мам"
Краткая беседа о том, где и кем работают наши мамы,
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>