ьше)
- Мы сравнивали углы на глаз.
- Нет, не точный.
- Нет, не можем (осознают, что задание не выполнено, возникновение проблемной ситуации)
- Нет (осознание неприменимости старого способа).
- Будем искать другой способ сравнения углов! (учебная проблема как среднее между вопросом и темой урока)
- Сравнение углов (учебная проблема как тема). Регулятивные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Коммуникативные:
Умение обсуждать возникшие проблемы, умение выдвигать версии
Познавательные:
умение анализировать, выделять и формулировать задачу, умение осознанно строить речевое высказывание
Физкультминутка
Ориентировочный этап
Поисково-исследовательский этап
материал
для выдвижения гипотез
побуждение
к гипотезам
Проверка гипотез
Выражение
решения
ФизкультминуткаСмена деятельности.
Отработать практические навыки по данной теме.
Выявление недостатка в знаниях и способах действий.
Установление причин выявленных недостатков в знаниях.
Провести сравнительный анализ своих предположений с научной теорией
X
Прием «Ванька-встанька»
Зрительная гимнастика для глаз
-Если определить визуально (на глаз) не получается, как вы думаете, как можно еще сравнить углы 2 и 6?
Используем побуждающий к проблеме диалог
- В белых конвертах у вас есть по 2 угла: розовый и синий. (два примерно равных угла). Сравните эти углы наложением.
-А теперь к доске пройдут ученики и покажут свои варианты наложения (выбираем разные варианты наложения)
-Обсудим первый способ. Вы с эти вариантом согласны? (побуждение к проверке)
-Посмотрите на второй способ. Все так сделали? (побуждение к проверке)
- Почему же вас не
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>