трый угол
Работа в парах на карточках:
1 ряд – выписывают номера острых углов
2 ряд – выписывают номера тупых углов
3 ряд – выписывают номера прямых углов
Фронтальная работа, опрос учеников
индивидуальная работа
- УГОЛ
- Угол – геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из этой точки.
- Виды углов: прямые, острые, тупые.
- ставят детей в угол, строят дома и т. д.
- Архитекторы, строители
- С помощью карандашей, ручек
Распределяют углы по видам на интерактивной доске
Строят углы из учебных принадлежностей, могут допускать ошибки, обратить внимание на сложность
Работа в парах на карточках: выписывают номера углов
Тупой – 426
Прямой – 26
Острый – 153Личностные: самоопределение
Регулятивные:
целеполагание
самоконтроль
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
строить небольшие математические сообщения в устной форме, осуществлять анализ объекта
Создание проблемной ситуации
Формулирование темы
Подвести учащихся к формулировке темы урока. Возникновение геометрических знаний связано с практической деятельностью людей. Чем мы сейчас и займемся.
-Почему углы под 2 и 6 повторились?
- Сравните эти углы ( 2 и 6)
- А каким способом вы сейчас сравнивали углы?
- А это точный способ?
- Тогда вы можете утверждать, что углы 2 и 6 равны или не равны ? (доказывает, что задание не выполнено)
- Значит, всегда ли подходит способ сравнения на глаз??
- Значит, над какой проблемой будем сейчас работать? (побуждение к формулированию проблемы)
- Какая тема нашего сегодняшнего урока? (побуждение к переформулированию)
(не поняли, какой больше, какой мен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>