ть несколько вариантов решения учебной задачи
Познавательные:
проводить сравнения, осуществлять анализ объекта
Личностные:
давать оценку ответам одноклассников строить простейшие модели математических понятий
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Регулятивные: умение выделять и осознавать что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Коммуникативные:
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Практический Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий- Перейдем к закреплению.
Выполнение заданий со слайда.
-Прочитайте, какая проблема возникла у Тани и Оли.
Таня и Оля стали спорить, чей веер больший образуют угол. Они наложили один веер на другой разными способами.
Как ты думаешь, какой из этих способов сравнения углов правильный? Почему?
Задание творческого характера (дифференцированный подход)
- Начертите в тетради острый и тупой угол
- Начертите 4 угла в порядке возрастания величины углов
- Нарисовать рисунок из геометрических фигур и углов
Игра «Им угол имя подарил»»
Проверь себя (слайд 15).
1. Какие бывают виды углов?
2. Чем являются стороны угла?
3. Если продолжить стороны
угла, то его величина…
4. Какой угол называют острым?
5. Величина какого угла больше прямого?
1 сп. 2 сп. 3 сп.
-Первые два способа не подходят, т. к. у них не совпадают вершины. Подходит лишь третий способ.
Определить названия геометрических фигур по количеству углов в фигуре. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осозна
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>