оста, а мы не смиемъ имать ржи безъ твоего слова.
Имать – по-древнерусски «брать». Исследователи разделили текст на слова и предложения, расставили в нем современные знаки препинания, выделили собственные имена прописными буквами. И теперь смысл послания Михаила к его господину понятен: приказчик сообщает, что земля готова к посеву, требуется разрешение, чтобы взять семена. Письмо начато традиционной формулой без обращения. В середине письма обращение есть: осподине. Обратите внимание, где оно стоит: в предложении с просьбой, в котором упоминается сам господин и его действия («пришли»).
Как вы уже поняли, письмо имеет давнюю историю. Мы познакомимся с другими письмами. Работа в тетради, работа в парах. Метапредметные результаты
Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)
Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)
Личностные результаты
Самоопределение (Л)
Самостоятельная работа
Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности– Зачем пишут письма? Вспомним эпиграф. Почему письмам нет цены? (Ответы детей)
- Знаете ли вы, какие виды писем бывают?
ПИСЬМО
ЛИЧНОЕ ДЕЛОВОЕ
Письмо – рассказ Сопроводительное письмо
Письмо – поздравление Письмо-ответ
ê
ê
ì
î
ð
F
ø
h
h
h
h
h
h
h
h
h
摧亰ô
Письмо-благодарность
Письмо-просьба
Письмо-извещение
Письмо-запрос
Письмо-заказ
Письмо- приглашение
На уроке литературы мы знакомились с поэтом К. Бальмонтом и его стихами. Но у этого поэта есть ещё напечатанные письма к его другу. Познакомимся мы с ними на сайте ПБ. Определим виды писем поэта и посмотрим на структуру.
Выход на сайт ПБ по ссылкам:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>