>ПИСЬМО (что сделало?)
ВОЗНИКЛО (как?)
ИЗ ПОТРЕБНОСТИ
(какой?) (какой?)
ОБЩАТЬСЯ НА РАССТОЯНИИ ЗАКРЕПЛЯТЬ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛЮДЕЙ
(которые что сделали?)
ИЗОБРЕЛИ
(что?)
АЛФАВИТ
Оформляем логическую цепочку в виде предложения, которое и будет кратким ответом на вопрос, поставленный в проблеме урока.
Письмо возникло из потребности общаться на расстоянии и закреплять достижения людей, которые изобрели алфавит.
Задания к записанному предложению:
Объясните пунктуацию?
Найдите слова с приставками. Объясните их написание?
Найдите слова с безударными гласными в корне, подберите проверочные слова (письмо - письма, закреплять - крепкий, достижения - достигнуть).
Найдите слова с непроверяемыми гласными в корне (изобрели, алфавит). Каким словарем вы воспользуетесь, для того чтобы проверить написание?Формулируют цель урока
Намечают пути решения задач
Работают в паре с теоретическим материалом, составляют схемы
Проверка
Оценивание
Записывают слова, предложения. Объясняют пунктуацию и орфографию
Метапредметные результаты
Целеполагание (Р)
Предметные результаты
Самостоятельное формулирование цели (П. – общеуч. )
Планирование, прогнозирование (Р),
Моделирование, выдвижение гипотез (П), инициативное сотрудничество в поисках информации (К)
Возвращение к теме урока, работа над словарными статьями.
Цель этапа: усвоение учащимися новых знаний
Нахождение по ссылке в словаре С. И. Ожегова слово письмо.
HYPERLINK "http://slovarozhegova. ru/word. php?wordid20964" http://slovarozhegova. ru/word. php?wordid20964
Учащиеся сравнивают словарные статьи в словаре С. И. Ожегова, 4 значения слова
После обсуждения делается вывод о том, что примени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>