Учитесь писать письма

человека, ведь в них он сосредотачивается, сам себя познает, объясняет себя другому.
Эпиграфом к нашему уроку послужат слова Н. Кузовлёвой:
Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены.
- Проблемные вопросы нашего урока: «Зачем людям письмо?», «Зачем люди пишут письма?», «Можно ли современному человеку обойтись без писем?» Пояснение учителя
Постановка проблемыМетапредметные результаты
Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

Постановка учебной цели.
Построение схемы.
Цель этапа: применение способа денотантного графа при работе с текстом.
Работа над орфографией. - Исходя из темы урока, эпиграфа и проблемных вопросов, сформулируйте цель урока.
- Чтобы ответить на первый проблемный вопрос поработаем с текстом, применяя способ денотантного графа.
Работа над лингвистическим текстом «Зачем людям письмо?».
Прочитаем текст «Зачем людям письмо?» и выполним задания, указанные в информационном листе.
Учащиеся получают информационные листы с объяснением способа денотатного графа, обговариваются основные этапы работы:
а) из текста выделяется ключевое слово (по сути, оно уже выделено – это слово «письмо»);
б) в тексте находится глагол, соотносимый с ключевым словом (возникло);
в) веточки, направленные от слова к слову (от глагола к имени или от имени к глаголу), обозначают логическую связь между словами, которую можно легко установить с помощью вопросов;
г) итогом работы будет ответ на вопрос: «Зачем людям письмо?»
В процессе чтения, самостоятельной и коллективной работы над текстом на слайдах презентации и в тетрадях учащихся появляется следующая запись: