й фольклорный жанр, в котором в стихотворной форме раскрывается техника исполнения танцевального движения и его название. Использование подговорок способствует лучшему усвоению танцевальных движений.
Если в музыкально-ритмическом движении для ребенка музыка является "исходным моментом", а движение - средством ее усвоения, то в подговорках "исходным моментом" является четкая, выразительная речь педагога. Подговорки образны, музыкальны, ритмичны. Работать с ними удобно в любых условиях: в самостоятельной музыкальной деятельности, в часы досуга, на утренней гимнастике, в развлечениях, на музыкальных занятиях. Заниматься с детьми можно индивидуально, подгруппами и всей группой. Материал удобно использовать на всех этапах работы:
1. знакомство с танцевальными движениями;
2. разучивание, отработка, повторение, закрепление движений;
3. самостоятельная творческая деятельность самих детей.
В группах младшего возраста текст подговорки читает воспитатель или музыкальный руководитель, а движения выполняют дети. В средней группе осуществляется совместная творческая деятельность воспитателя и ребенка. В группах старшего возраста, используя подговорку, дети самостоятельно выполняют танцевальные движения. Воспитатель или музыкальный руководитель иногда пользуются методами косвенного руководства.
В процессе работы педагогам следует обратить внимание на четкость, выразительность, эмоциональность произношения текста, что в свою очередь влияет на характер,качество исполнения движений. Во время исполнения движений можно использовать ударные инструменты или шумовые эффекты, которые украсят танцевальные движения. А теперь я предлагаю всем потанцевать, свои ножки поразмять.
Практическая часть:
Танцевальные движения
1. Шаг с п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>