о начинать с простых движений под музыку (ходьба, бег, прыжки). Основная задача на этом этапе - добиться у ребёнка быстрой реакции.
Ритм присутствует во всех моментах музыкальных занятий: в пении, слушании музыки. Часто к этому добавляется звучащий жест.
Термин "звучащие жесты" принадлежит Гунильд Кетман, соавтору Карла Орфа.
Звучащие жесты - это игра звуками своего тела, игра на его поверхности: хлопки,шлепки по бёдрам, груди, притопы ногами, щелчки пальцами, цоканье языком и др.
Идея использовать в элементарном музицировании те инструменты, которые даны человеку самой природой, отличается универсальностью, важной для массовой педагогики, т. к. подобные формы ритмического сопровождения в том или ином виде есть у всех народов мира, в том числе и в русском фольклоре.
Также много ритмической работы ведется в музицировании на музыкальных инструментах. Постепенно ритмические формулы усложняются. Они становятся более длительными, вводится прерванный ритм, синкопа.
Ритмические композиции составляются вместе с разнообразными движениями (имитационными, танцевальными, общеразвивающими). Они позволяют выразить различные эмоциональные состояния, сюжеты, образы.
Интерпретируя музыку, ребёнок приобретает опыт творческого переосмысления музыки. Именно этот опыт позволит ребёнку в дальнейшем успешно осваивать и другие виды творческой деятельности.
Значение чувства ритма на развитие двигательной активности детей
Музыкально - ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузки и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение.
Движение и танец, помогают ребёнку подружиться с другими детьми, дает определенный пси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>