Учимся танцевать

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

хотерапевтический эффект. Музыкально - ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки.
Восприятие ритма вызывает многообразие двигательных ощущений: сокращение языка, мышц, головы, пальцев ног и рук, гортани, грудной клетки. Поэтому упражнения на развитие чувства ритма, как нельзя лучше способствуют оздоровлению детей.
"Да пропади пропадом день, когда мы не танцевали хоть раз" Фридрих Ницше.
Творческий потенциал, самовыражение дошкольника во многом зависят от той базы знаний, умений и навыков, которые они приобретают в детском саду. Важное место в музыкальном воспитании дошкольников отводится музыкально-ритмическим движениям: упражнениям, разминкам, тренажам, танцам, играм, хороводам и т. д.
Дошкольный возраст - это такой период детства, когда можно развивать двигательные способности ребенка и в случае необходимости корректировать многие проблемы.
Поскольку все дети любят двигаться, сам процесс движения им в радость и удовольствие, поэтому педагогу важно выбирать музыкально-ритмический репертуар в соответствии с возрастными особенностями детей, создавать атмосферу заинтересованности, увлекая детей эмоциональным исполнением музыки и ярким показом.
Из всего многообразия музыкально-ритмических движений особое внимание уделяется танцам. Любой танец состоит из логической цепочки танцевальных движений и их элементов. Красивое исполнение танца, самовыражение каждого ребенка зависит от качества усвоения и выполнения того или иного танцевального движения в отдельности. Подговорки - удобный материал для решения этой задачи.
Что же такое подговорки?
Это малы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: