, построенный на понятийном аппарате учебных предметов гуманитарного цикла. Теоретические вопросы практически не изучаются. Содержанием занятий являются задания и упражнения, связанные с учебным материалом изучаемых в основной школе предметов: литература, развитие речи, история и др.
Мы рассмотрели все способы получения информации. Сегодня я остановлюсь только на 2 способах: это работа с текстом книги и интернет.
Каждое занятие ориентировано на формирование определенных учебно-информационных умений, т. е. на достижение конкретной цели. В процессе работы учащиеся отрабатывают технологию поиска информации, гипертекстовыми поисковыми системами. Роль учителя - корректировать работу учащихся, обучать их грамотно составлять поисковые запросы, подбирать ключевые слова и пр.
Зачем нужно учиться работать с текстом?
Распространенная ошибка родителей при подготовке домашнего задания заставлять детей читать параграф два - три раза, а потом удивляться, почему ребенок получил "3".
Наш глаз устроен так, что обращает внимание и отправляет сигнал в мозг тогда, когда что-то привлекает его внимание (например, что-то подчеркнуто, либо отмечено какими-либо значками). А для того, чтобы текст стал зрячим, в нем необходимо выделить смысловые единицы.
Как выбрать нужную информацию или как сделать текст "зрячим"?
Для работы с текстом понадобятся карандаш и ластик.
Задание: подчеркните главные слова, несущие смысловую нагрузку (они могут быть не согласованы, не связанны между собой).
Памятка: подчеркнуть не много, а мало. Для этого надо искать смысл процесса, события, а не его описание.
Выполнение. Читая текст, первый раз подчеркиваем информацию, которая нам кажется очень важной. Второй раз читаем толь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>