/>(глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
(ходьба на месте)
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока"
(плечи поднять)
VI. Этап применения знаний
Выполним упражнение 6 в тетради "Пишу грамотно".
Прочитайте задание. Что нужно сделать? ( Распределить слова по столбикам)
С какой орфограммой эти слова? (парный звонкий и глухой согласный в корне)
По какому признаку будем распределять слова по столбикам? ( В первый столбик - слова, написание которых совпадает с произношением, а во второй - слова, написание которых не совпадает с произношением)
Упражнение выполняют два ученика у доски, записывая проверочные слова. Остальные ученики выполняют упражнение в тетради.
Образец разбора первого слова:
Прочитай слово (тра фка)
Подбери проверочное (трава) Какую согласную букву напишешь в слове травка? (в) Совпадает ли написание и произношение? (нет, значит запишу это слово во второй столбик)
После выполнения упражнения делается вывод, что иногда произношение совпадает с написанием, а иногда нет. Поэтому нужно делать проверку.
Работа в парах
Детям выдаются карточки с заданиями
У: Постарайтесь выполнить задание быстро и правильно. Обсудите ваши варианты ответов в паре, объясните друг другу, почему вы так считаете, старайтесь внимательно слушать товарища.
Задание на карточке: вставить буквы
Н. . винка, пол. . вать, х. . лмы, л. . шадка, сугро. . , улы. . ка, голу. . ка, зу. . ки, л. . нивый, в. . шнёвый.
Проверка: пары отвечают устно, дети дают обратную связь с помощью карточек (зелёные - верно, красные - неверно)
Дифференцированная работа
Вы уже очень хорошо знаете, как писать слова с орфограммами. А вот Пете предстоит экзамен. К
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>