У: Прочитаем слова (ска. . ка, кра. . ка, реди. . ка, берё. . ка, ука. . ка, доро. . ка, выре. . ка)
Какая орфограмма в них спряталась?
Как проверить согласный в корне? Вспомним правило. Обратимся к нашему помощнику Учебнику. На стр. 101 прочитаем информацию.
"Услышав два глухих согласных подряд, обязательно выполняй проверку. Для проверки измени слово или подбери родственное - так, чтобы после "опасного" звука стоял гласный. "
Выполните задание самостоятельно. Запишите в тетрадь сначала проверочные слова, затем проверяемые, подчеркните "опасное место" в слове.
Проверка: на интерактивной доске появляются пропущенные буквы в словах.
У: Сравните написание слов на доске и в тетради. У кого нет ошибок, поднимите зелёную карточку. У кого 1 или 2 ошибки (красная карточка). Если больше 2х ошибок, жёлтая карточка.
Разбор и определение причин ошибок. Почему допущена ошибка? (Неправильно воспользовался способом проверки: подобрал слово, в котором после согласного не стоит гласный звук) Подбор верного слова, помощь класса.
У: Подберите другие слова с орфограммой парный звонкий и глухой согласный в корне
Дети предлагают варианты слов.
Слайд 2
выре. . . ка
до. . . ка
ука. . . ка
берё. . . ка
реди. . . ка
кра. . . ка
ска. . . ка
Вот и встретился Петя с Королевой Правописания. Вот что она ему посоветовала:
Русский - наш родной язык, Если буква гласная вызвала
Он прекрасен и великсомнение,
В нашей солнечной странеТы её немедленно ставь под
Близок он тебе и мнеударение
Буквы как нам выбирать?
Вдруг начнут озорничать?
Прыгать, бегать и скакать.
Не в то место могут встать
Пр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>