от педагогических целей.
Условия эффективности учебного занятия
Педагогу необходимо помнить, что для достижения эффективности занятия необходимо соблюдение некоторых условий, к примеру:
- комплексность целей (обучающие, воспитательные, общеразвивающие задачи);
- адекватность содержания поставленным целям, а также их соответствие особенностям детского коллектива;
- соответствие способов работы поставленным целям и содержанию;
- наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов;
- четкая организация начала занятия, мотивация детей на учебную деятельность;
- наличие благоприятной психологической атмосферы;
- активная позиция ребенка (активизация познавательной и практической деятельности, включение каждого ребенка в деятельность);
- полное методическое обеспечение и оснащение занятия необходимыми средствами.
Организация работы группы на занятии
Даже свободная "фасилитаторская" манера общения с группой предполагает некоторые правила общежития, дабы не допустить анархии и перекосов. Мы же сегодня вынуждены ратовать за некую среднюю, "переходную" модель отношений.
Поэтому советы наши имеют такое направление: освобождение постепенное, новое в старом.
Ну вот, например, такой вопрос: должен ли педагог командовать на занятии? В прежние времена ответ был очевиден, он предписывался официальной педагогикой. Вот какие "ценные указания" из педагогических сочинений не такого уже далекого прошлого приводят Ф. А. Фрадкин и М. Г. Плохова в статье "Проблемы дисциплины в советской школе" (Советская педагогика, 1991. - 6): "Говорить много детям бесполезно, надо сразу прививать навыки дисциплины, организованности в процессе работы. . . Первое время хорошо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>