оддержку процессов самовыражения способности детей и взрослых.
Интегрирующая, содействующая соединению в одно целое ранее разрозненных и несогласованных воспитательных воздействий.
Регулирующая - связанная с упорядочением педагогических процессов и их влияние на формирование личности ребёнка, детского и педагогического коллектива.
Компенсирующая - предполагающая создание условий в школе для компенсации отсутствия участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности семьи.
Корректирующая - заключающаяся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения ребёнка.
Основные принципы реализации программы:
Принцип целостности воспитательного процесса - единство, взаимосвязь.
Принцип системности и преемственности - взаимозависимость содержания и форм воспитания детей начального, среднего и старшего звена.
Принцип диалогичности - взаимодействие всех участников воспитательного процесса (педагогов, детей), организация сотрудничества и сотворчества на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Принцип компетентностного подхода - овладение базовыми, ключевыми компетенциями в процессе организации различных видов деятельности; в качестве результата воспитания рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных жизненных ситуациях.
Принцип педагогической поддержки индивидуальности - процесс совместного с воспитанником определения его собственных интересов, стремлений, возможностей и, в тоже время, как помощь ему в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.
Принцип природосообразности - воспитание ребёнка строится в соответствии с потребностями ребёнка, его возраста, пола, особенностей психики и физ
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>