охли. )
И чем это все закончилось, как вы думаете ? (Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться. Лес умер. )
Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми нитями. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Да и все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи.
Рассмотрите рисунки в учебнике (стр. 55), приведите примеры связей в природе.
Как человек может нарушить эти связи ?
Божья коровка — отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает тлю, опасных насекомых. Только один жук за свою жизнь может съесть 4000 тлей (подсчитали ученые). Если человек начнет отлавливать Божьих коровок за их красоту — будет распространяться тля, опасные насекомые — уменьшатся урожаи, в садах, парках начнут гибнуть растения.
VII. Итог урока
Рассуждения детей можно закончить чтением стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете» (стр. 56—57).
Домашнее задание
Дополнить примерами схему о растениях;
Прочитать в учебнике текст «Красота растений» (стр. 48—49); по желанию составить рассказ о любом кустарнике;
Прочитать в учебнике о невидимых нитях (стр. 58—61);
Приложение к уроку
Какие бывают растения
Куда бы вы ни посмотрели, повсюду увидите растения. Растения растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, прудах и реках всех стран мира. Даже в Арктике и Антарктиде они есть.
Разнообразие растительного мира велико: растения отличаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой стеблей, цветков, плодов и л
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>