одится в группах. Учитель закрывает створки доски со схемой «Строение тела человека» и силуэтом человека. Ученики, сидящие на первом ряду заполняют кроссворд «Части тела», напечатанный на альбомном листе. Ученики, сидящие на третьем ряду, заполняют кроссворд «Внутренние органы», напечатанный на альбомном листе. Ученикам второго ряда выдаются таблички со словами — названиями частей тела и внутренних органов. Они по одному выходят к доске и прикрепляют таблички с силуэтом человека за створкой доски.
Кроссворд «Части тела»
(Ответы: Грудь; Голова; Конечности; Живот; Спина; Шея. )
Г
Г
К
Ж
С
Ш
Ш
Кроссворд «Внутренние органы»
(Ответы: Печень; Легкие; Сердце; Мозг; Кишечник. )
Ж
П
Л
У
С
М
К
После выполнения работы осуществляется ее проверка. От каждого ряда вызываются по два человека, которые объясняют, как они выполнили задание.
Можно провести коллективный опрос по изученному материалу:
- Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом всего организма» ? Почему? (Головной мозг управляет нашими мыслями, чувствами, движениями, следит за работой главных внутренних органов — сердца и легких. )
- При помощи какого органа осуществляется дыхание? (При помощи легких. )
- Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать все тело?(Сердце)
- Как называется главное отделение «внутренней кухни» ? Что в нем происходит ? (В желудке пища смачивается желудочным соком, измельчается, перетирается в кашицу, то есть переваривается. ) Какой орган «внутренней кухни» похож ни извилистый лабиринт ? Что в нем происходит
Страницы: << < 138 | 139 | 140 | 141 | 142 > >>