ружи, это внешнее строение дома. Как вы думаете, дети, а что находится внутри дома? (Me бель, бытовая техника, пол, перекрытия, посуда. . . ) То, что мы можем увидеть внутри, это внутренние строение дома.
На доске появляется схема:
строение
внешнее внутреннее
Далее учитель может предложить детям рассмотреть рисунок самолета.
- Что вы видите на рисунке ? (Самолет. )
- Как самолет устроен снаружи? (Крылья, иллюминаторы, хвост. . . ) То, что вы перечислили, относится к внешнему строению, так как мы видим все эти части снаружи.
- Л что находится внутри самолета? (Приборы, перегородки, кресла для пассажиров. . . ) А это относится к внутреннему строению самолета.
- Итак, мы рассмотрели дом и самолет. Это разные или одинаковые предметы ? (Разные)
- Правильно, эти предметы устроены по-разному, но что общее мы у них отметили ? (Они имеют внешнее и внутреннее строение. )
Вот сегодня на уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека.
Учитель добавляет схему на доске, и она принимает следующий вид:
строение
тела человека
внешнее внутреннее
III. Внешнее строение человека
- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (У человека есть руки, голова. . . )
- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: голова. . . Погладьте себя по голове, покажите эту часть тела на силуэте человека.
Дети гладят себя по голове, показывают эту часть тела на силуэте человека, вырезанного из картона, лежащего на каждой парте. Учитель выполняет то же самое. Силуэт человека большего, чем у детей, размера вывешивается на доску (за створку) заранее. Учитель открывает створку доски и работает с пособием. Он продолжает вывешивать таблички со словами в схеме «строение
Страницы: << < 133 | 134 | 135 | 136 | 137 > >>