в такую область действительности как язык? Как построить дальнейшую деятельность учеников для языкового и общеинтеллектуального развития ребёнка? Как правильно решать психологические проблемы учащихся в изучении русского языка?
Мир стоит на пороге нового тысячелетия. Несмотря на новые современные технологии, на всеобщую компьютеризацию, во главе всего по- прежнему стоит человек. Всё в новом веке будет зависеть от него, сейчас ещё ребёнка, но уже человека ХХ1 века. А вследствие этого во многом от моей работы как учителя и воспитателя зависит, кто завтра возглавит республику, кто будет стоять у истоков науки, выведет культуру на её истинное место в обществе. Как воспрепятствовать тому, чтобы поколение детей не стало "потерянным поколением? Можно ли школу сделать островком нравственности, доброты, любви, порядочности в том неспокойном мире, который окружает нас?
Все учителя, болеющие за судьбы детей, постоянно думают об этом. Свой носильный вклад в это дело пыталось внести и я.
Сегодня я прилагаю все свои силы, творчество и стараюсь превратить каждый урок в урок жизни.
А что такое урок?
Для меня - это радостная и волнующая встреча с моими учениками, это возможность дать ребёнку реализовать себя без боязни быть непонятым. Это и сцена, на которой я играю и заново познаю мир вместе с детьми.
Я вхожу в класс с улыбкой, оставляя за дверью груз повседневных забот. И вот они минуты урока и я. Каждый урок должен развивать навыки грамотного письма, навыки владения устной и письменной речью. Деятельностью учащихся и качество усвоения учебного материала должно находиться под постоянным контролем. На уроках должен преобладать хороший психологический климат, все учащиеся должны чувствовать себя и активно включаться в работу. Какой я должна быть на уроке
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>