роверить как ребята поняли содержание стихотворение
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания
Форма организации : фронтальная:
Подведение результатов работы: похвала
-Понравилось вам стихотворение?
- Как вы думаете, а это произведение веселое или грустное?
(Может быть веселое - все перепутано, а может быть грустное - может произойти что-нибудь плохое. )
- Что необычного в нем ?
-Что показалось самым смешным?
-Назови персонажей сказки?
Учебное задание: вторичное чтение по ролям
Учебная задача для учителя: работа над выразительностью
Учебная задача для учащихся: формировать навык выразительного чтения
Форма организации : фронтальная:
Подведение результатов работы: похвала
- Ребята, прочитайте стихотворение каждый вслух (жужжащее чтение)
- Выразительное чтение отрывка 1- 2 учащимися
- Молодцы! Ребята, но в учебнике у нас только начало стихотворения, а все стихотворение вы сейчас услышите в исполнение автора.
Вторичный синтез
Цель: формировать умение обобщать понятого
Учебная задача для учителя: проанализировать стихотворение
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания
Форма организации : фронтальная:
Подведение результатов работы: похвала
- Ребята, вам понравилось продолжение стихотворения?
- Какие эмоции вы испытали?
- Какое событие произошло в этой сказке?
- Почему им надоело говорить своими голосами? (Баловаться хотели)
-Кто не мяукал и не хрюкал, а был паинькой - значит послушным?
-Почему крокодил не смог потушить море?
-Кто же помог потушить море? Что вам понравилось больше всего?
-Кому сказка понравилась?
- А для чего писатель все перепутал?
- Чему она нас учит?
-
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>