, прослушав это стихотворение?
- Кто главный герой стихотворения? ( слон, автор)
- А что делают главные герои?
- А как называется беседа двух лиц?
- Что он просил слон у автора?
- А что он просил?
- ребята, представьте, что вы художник, какую бы вы картину нарисовали к этому стихотворению?
Учебное задание: вторичное чтение по ролям
Учебная задача для учителя: работа над выразительностью
Учебная задача для учащихся: формировать навык выразительного чтения
Форма организации : фронтальная:
Подведение результатов работы: похвала
- Ребята, прочитайте это стихотворение в слух каждый. (жужжащее чтение)
- Теперь я читаю за автора, задаю вам вопросы, а вы - за слона все вместе хором отвечаете.
(хоровое чтение вместе с учителем)
- Вы заметили, как я читала слова автора? Как их нужно читать?( с вопросом, удивленно)
-Что должны передать вы , читая слова Слона? (Просьбу)
- А только ли интонацией мы можем передать чувства и речь героев, или есть еще другие способы передачи?(жесты и мимика)
- Ребята, а теперь попробуем почить в парах. Читаете друг другу другу вполголоса
- есть желающие выступить в роли актеров?(чтение у доски)
- Удалось ли чтецам передать настроение героев?
Учебное задание: вторичный синтез стихотворения
Цель: формировать умение обобщать понятого
Учебная задача для учителя: проанализировать стихотворение
Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания
Форма организации : фронтальная:
Подведение результатов работы: похвала
- Откуда звонил слон? ( от верблюда)
- С какой просьбой обратился слон к писателю? ( прислать шоколада)
-Для кого слон просил шоколад? (для сына его)
- Какой слонёнок?(маленький)
-А зачем с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>