се речевой деятельности идет развитие его речевых способностей.
С первого класса я начинаю систематическую работу по развитию и совершенствованию умений владеть устной и письменной речью. Задача, поставленная мной, тесно переплетается на уроках русского языка, литературного чтения, познания мира, изобразительного искусства и технологии.
Уже на уроках обучения грамоте предлагаю детям различные игровые задания, которые помогают развивать словесно- логическое мышление учащихся, выражать собственное мнение ,обогащать словарный запас. Использую следующие виды творческих работ.
Дидактические игры. «Уроки обучения грамоте»
Игра «Кто больше» (придумай слова на букву…. )
Игра «Любопытный собеседник» ( На любой вопрос называй только те слова, которые начинаются на букву…)
Игра «Подскажи словечко»
Игра «Подбери пару», «Сочиним сказку», волшебные цепочки и т. д
2. Составление рассказа по картинке с заданием
3. Постановка проблемных вопросов.
А если бы у тебя был цветик – семицветик, что ты бы сделал?
-Нужны ли людям растения? Почему? Докажи.
Если бы ты был художник, какие использовал краски? Какую картину нарисовал?
4. Составление картинного плана при работе над стихотворением. Наблюдая на уроках литературного чтения за детьми, прихожу к выводу, что у детей плохо развито воображение, фантазия, поэтому многие долго заучивают стихотворение, долго готовятся к пересказу, выполняя домашнее задание.
Сделав анализ, учебник курс начальной школы, прихожу к выводу: стихотворения, которые предполагает программный материал, практически все можно создать, как определенную картинку, т. е. создать картинный план. Психологами доказано, что слово, пропущенное через 4 «Я» остается в памяти.
Я- Вижу
Я- Слышу
Я –Говорю
Я
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>