специфики психологического знания, проблема возможности проектирования деятельности.
Студент является одновременно и продуктом, и созидателем своей образовательной среды. Личность - именно целям ее роста, в первую очередь - творческого - и служит развивающее образование.
Но не всякий студент-первокурсник готов быть созидателем своей образовательной среды.
5.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Значимость и необходимость для студентов и преподавателя в образовательном процессе применения развивающего образования.
6.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Студенты Беседского сельскохозяйственного техникума, изучающие дисциплины гуманитарного и социально-гуманитарного цикла.
7.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Система влияний и условий для развития личности студента;
система целенаправленно проектируемых возможностей для успешного саморазвития студента.
8.
ГИПОТЕЗА (основание)
ИССЛЕДОВАНИЯ
Необходимость в образовательном процессе применения принципов развивающего образования - обучение-учение, воспитание-самовоспитание, социализация-самореализация и для студента, и для преподавателя.
9.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Определить, какие получены результаты от применения принципов развивающего образования на примере изучения студентами дисциплин гуманитарного и социально гуманитарного цикла.
Истоки и проявления развивающего образования в РОССИИ.
В истории нашей страны с 1991 года ХХ века начался новый период - смена общественного строя, что дало возможность более открытых обсуждений по проблемам развития человека, как личности и демократического развития общества, по вопросам перспектив
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>