вдруг забыл
-Нет, ещё не все изучили
-В алфавите
-В алфавите 33 буквы
-Буквы стоят по порядку и каждая буква стоит на своём месте
-Порядок в библиотеке, в словарях, в списках - для удобства работы
-На ленте букв
-Для характеристики звуков, помогает сравнивать звуки, обобщать буквы и звуки
I. Физминутка. Подготовка к изучению нового звука. Создание проблемной ситуации
Саморегуляция
1. Снятие напряжения умственной и мышечной
2. Создание проблемной ситуации
-Сидеть устали? Встали, звуковая зарядка
Как жужжит жук?
-Присели. Будете вставать каждый раз, когда услышите звук Ж в словах: КОШКА, НОЖНИЦЫ, ЦАПЛЯ, ЛЫЖИ, ЧЕМОДАН, ЗАМОК, ЁЖИК, ЛИСА, ВОЛК, ЖУК.
-Молодцы! Сели! Почему некоторые ошибались?
-ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ
-М/б были невнимательны
II. Построение проекта выхода из затруднений
МПР:
самоконтроль, самооценка, взаимопроверка
1. Включить детей в ситуацию решения проблемы
1. Наблюдение над произношением звука Ж
-Да, мб, а ещё ошибка мб из-за неправильного произношения звука. (Можно ВИДЕО) Давайте потренируемся. Взяли зеркало.
Губы округлены и слегка выдвинуты вперёд. Кончик языка приподнят кверху, но не касается верхних зубов. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Таким образом, язычок напоминает форму чашечки.
Произносим звук Ж
-Получается? Зеркало положили. Проверим друг друга. Работаем в парах. Сначала произносят звук Ж девочки, мальчики слушают, а потом наоборот. Начали.
-Просигнальте зелёным, если сосед произносит звук правильно, а если соседу нужна помощь - просигнальте красным
-А зачем нужно уметь правильно произносить звуки?
-Ж
-Чтобы тебя поним
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>