ёт)
-Я думаю, к концу урока мы должны знать новую букву, уметь читать слоги и слова с новой буквой и разгадать её секрет.
I. Актуализация знаний
ЛР:
Уметь воспринимать задание, сравнивать, оценивать результат своей деятельности и деятельность одноклассников, а также признавать свои ошибки
ПР:
понимать предметное содержание знания; уметь применять знания, умения и навыки приобретённые ранее
1. Активизировать знания, умения и навыки по теме урока
2. Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности
-Для этого продолжаем наше путешествие по стране Знаний в мир звуков и букв. Звуки и буквы - как вы их отличаете?
1. Рассказ о звуках
-Кто расскажет подробнее о звуках, пользуясь схемой и рисунками
-Просигнальте светофорами
2. О буквах
-Напомните, чем обозначаются звуки на письме?
-На больших плакатах буквы расположены на стене, зачем я их туда поместила?
-Все буквы здесь? Почему?
-А где находятся все буквы?
-Сколько букв всего в алфавите?
- Что такое алфавит?
-Зачем нужен алфавит?
-Где ещё в классе расположились буквы?
-Для чего используем ленту букв?
-Сегодня пригодится?
-Звуки мы говорим и слышим, а буквы видим и пишем
- Звуки мы говорим и слышим. Звуки делятся на две группы: гласные и согласные. Гласные м/б ударными и безударными. Согласные есть твёрдые, есть мягкие. Одни согласные звонкие, а другие глухие.
Гласные хорошо поются, не встречают преград, их в русском языке 6. А согласные плохо поются, п. ч. встречают преграды: губы, зубы, язык.
Оценивают работу одноклассника.
-Звуки на письме обозначаются буквами
-Помогают вспомнить букву, если
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>