Твёрдые и мягкие согласные звуки

асные верхнего ряда.
- А какая задача у гласных нижнего ряда? (показать мягкость)
- Перечислим вместе как мышки гласные нижнего ряда.
7. Физкультминутка- игра.
А теперь я предлагаю поиграть. Если я говорю слова, вначале которых вы слышите твёрдый звук , то вы садитесь, а если слышите мягкий, то вы прыгаете на двух ногах.
Встали все, ( мал- мял, рад-ряд, ров-рёв, матч- мяч)
Замечательно, Сели правильно!
8. Формирование практических навыков и способов деятельности. Работа в парах.
-Продолжаем играть в парах. Один называет слог с твёрдым согласным, другой отвечает с мягким согласным ( Например, во-вё).
Молодцы!
9. Самостоятельная работа. Диагностика.
-А сейчас очень хочется мне узнать, как вы усвоили новую тему " Твёрдые и мягкие согласные" и проверить, как вы различаете твёрдые и мягкие согласные звуки в словах .
-Найдите упражнение 107. Прочитаем задание под номером 1.
- Что нужно сделать? Напомните, как мы записываем стихотворение.
- Это задание для всех. А вот второе задание я дам по группам. 1 группа (Карина Марат Саша) - вы подчеркните одной чертой в словах мягкий знак. 2 группа- это ребята, у которых в имени первый согласный звук мягкий. Вы подчеркиваете в упражнение буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
3 группа- это ребята, у которых в имени первый согласный звук твёрдый. Вы подчеркиваете в упражнение буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
Итак, вы списываете стихотворение и выполняете задание в соответствии с вашей группой.
- Давайте проверим, что у вас получилось. ( Проверка по документ камере) Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите простой карандаш, проверьте работу соседа по эталону. Ошибки исправьте.
- отлично!
10. Рефлексия. Подведение