в тучи. Накопившаяся в них вода выпадает обратно на землю.
Л: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
П: сравнивают и группируют , находят закономерность.
Актуализированные знания, необходимые для понимания новой темы.
3. Постановка учебной задачи
А какие явления природы связаны с особыми превращениями воды?
А можете ли вы дать определение таким природным явлениям как "туман" и "облака"?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Какую учебную задачу перед собой поставим?
Мне хотелось бы уточнить и дополнить учебную задачу. Познакомиться с различными видами облаков.
Подведем итоги нашей работы на первом этапе. Критерии оценивания:
Активно отвечал на вопросы, имел свое мнение, понимал и принимал суть происходящего - 1 балл,
отсутствие ответа - 0 баллов.
Эти превращения связаны с образованием облаков, тумана, выпадением дождя, града, снега.
Ответы детей
Туман и облака. Осадки
Узнать, что такое туман и облака. Осадки. Как они образуются в природе?
Учащиеся оценивают себя в "Листе оценивания"
Л: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Р: определяют тему и цели урока.
К: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Сформулированная и зафиксированная с помощью модели учебная задача
Представления учащихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
4. Изучение и решение учебного материала
Итак, се
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>