нней потребности включения в учебную деятельность.
Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
Настраиваются на предстоящую работу в классе.
Отвечают на вопрос
- Зачем нужна грамматика?
Регулятивные УУД:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место;
- планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;
- настраивать себя на продуктивную работу;
полная готовность класса и оборудования к уроку;
- организация внимания всех учащихся.
II. Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений в деятельности 3 мин
- создаёт условия для актуализации знаний учащихся, применения имеющегося опыта;
- создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения;
Словарная работа
Даны словарные слова:
Ж. . . лище, д. . . ректор, к. . . лограмм, б. . . лет, р. . . сунок.
Что вы можете сказать про эти слова?
Вставьте орфограммы и запишите их.
Проверка (на интерактивной доске)
Что объединяет эти слова?
Учащиеся записывают слова в тетрадь, вставляя орфограммы.
Находят общие признаки имени существительного.
Познавательные УУД:
- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- строить понятные для собеседника высказывания;
- отстаивать свою точку зрения;
-формулировать и аргументировать свое мнение, позицию;
- актуализированы опорные знания необходимые для "открытия нового знания";
- выполнено пробное учебное действие, с фиксацией затруднений.
III. Постановка учебной задачи 5 мин
Верю - не верю
Работа в парах.
- создаёт услови
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>