оятельное решение примеров;
2) (2)Коллективно потренироваться в решении примеров;
3) (1)Вспомнить алгоритм (порядок) решения примеров
4)(4)Проверка полученных знаний
(План вывешивается на доску)
Молодцы, оцените свою работу на этом острове.
В море
Готовы!
Зеленый - хорошее
Желтый - не очень хорошее
Красный - плохое
Открывают тетради. . .
Записывают число.
246,620,328,491.
Проверка.
Меняются тетрадями.
Правильно- ()
Неправильно - (-)
201 210 358 440 609 725 853 906
Проверка.
У кого нет ошибок встают.
Сложение и вычитание трехзначных чисел.
Повторить и закрепить изученный материал по данной теме.
Дети расставляют порядок пунктов плана.
Дети оценивают свою работу.
Оценка (смайлик)
Личностные:
самоопределение мотивация учения
Регулятивные УУД:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно
Регулятивные:
умение принимать учебную задачу
Регулятивные:
умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
Постановка учебной задачи
На горизонте новый остров "ПРИМЕРНЫЙ".
Кто догадался, что будем делать на этом острове?
Вспомним наш план.
(1)Вспомнить алгоритм (порядок) решения примеров.
Алгоритм сложения трёхзначных чисел.
Складываю единицы. . .
Результат пишу под единицами.
Складываю десятки. . .
Результат пишу под деся
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>