недостаткам, сохранив при этом разумный баланс между требовательностью и любовью, зависит его психологическое благополучие.
Поэтому особую актуальность во взаимодействии со школьником имеет такое качество взрослого, как толерантность.
В педагогическом процессе терпимое и нетерпимое отношение к ребенку определяется тем, как педагог разрешает противоречие между необходимостью предъявлять определенные требования к ребенку и мерой реального воплощения этих требований ребенком.
Нетерпимое отношение педагога к ребенку чаще возникает тогда, когда ребенок по тем или иным причинам не соответствует предъявляемым к нему требованиям и в результате начинает раздражать педагога.
Терпимость присуща педагогу, который спокойно реагирует на внешний вид и поведение детей (у других людей они могут вызывать раздражение), способен не только принять их качества, в том числе негативные, поведение таким, какие они есть, но и понять, что стоит изменять, а что не стоит. В педагогическом процессе терпение выступает как механизм толерантности и проявляется в ситуациях, когда необходимо проявить выдержку, самообладание и самоконтроль.
Условно можно выделить типы педагогов с терпимым и нетерпимым отношением к ребенку. Мы хотим предложить вашему вниманию психологическую характеристику типов педагогов. Предлагаемая психологическая характеристика типов педагогов не преследует цель обидеть педагогов или указать на их недостатки. Эта характеристика необходима для понимания причин появления недостатков в работе и для предостережения педагогов от ошибок.
Слайд 8
Тип педагога "Диктатор"
Педагогическое кредо: "Я поставлю вас на место!".
Лозунг: "Вы ответите мне за все!".
Краткая характеристика: Данный тип педагога разрушителен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>