в группе;
- оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию.
Задание 1 (З)
(Слайд 7)
Рассмотрите каждое изображение и назовите известные вам геометрические фигуры.
Задание 2 (З)
Закончите предложение:
Треугольник – это …
Четырехугольник – это…
Задание 2 (П)
Верно ли, что для построения четырехугольника, достаточно поставить на листе три точки? Обоснуйте свое мнение.
Задание 3 (У)
Поставьте на листе 3 точки и соедините их так, чтобы получился треугольник. (Слайд 8)
Задание 4 (З)
- Назовите элементы, которые вы использовали в построении треугольника (точка, линия)
Задание 5 (П)
- Можно ли утверждать, что для построения геометрической фигуры достаточно точки? Обоснуйте свое мнение.
( нет, т. к. фигура - это множество точек, далее следует игра «Мы точки».
Задание 6 (З) Группа 6 человек
Игра «Мы точки».
- Представьте, что каждый из вас превратился в точку. Встаньте близко друг к другу (плечом к плечу) Определите фигуру, которая получилась (линия). (Слайд 9)
- Натяните веревку и встаньте вдоль неё. Определите тип линии, которая получилась. Встаньте с веревкой так, чтобы она была похожа на волну. Определите тип линии (…. . линия). (Слайд 10)
-Измените свое положение с веревкой так, чтобы кривая линия стала прямой.
Задание 7 (З)
Встаньте по одному человеку с двух сторон прямой линии. Если дети из соседнего класса будут вставать с одного и с другого конца к нашей линии, что произойдёт? (наша линия продолжится) (подведение детей к пониманию, что линия бесконечна).
Задание 8 (П)
Можно ли утверждать, что прямая линия имеет начало и конец? Обоснуйте свое мнение. (Слайд 11)
Задание 9 (У)
Изобразите прямую линию, используя линейку и карандаш.
Зад
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>