ьное. Попробуй разобраться, кто есть кто, а я не хочу быть тобой.
-- Зачем мне твоя маска существительного? Я и само существительное.
Долго бы ссорились Подлежащее со Сказуемым, и вдруг появился разделительный знак по имени Тире.
-- Я помирю вас, -- сказал он, -- встану между вами, и никто уже вас не спутает.
И с того времени стоит господин Тире между подлежащим-существительным, если между ними нет связи. А между подлежащим-существительным и сказуемым не хочет стоять, так как они и так не ссорятся.
Задача к сказке.
Чтобы "помирить" Подлежащее со Сказуемым, необходимо поставить там, где нужно, тире на месте пропущенной связки.
Организует диалог.
Координирует мыслительную деятельность обучающихся, помогает сформулировать тему и цель урока.
Вступают в диалог. Высказывают своё мнение.
Формулируют тему и цель урока.
Записывают тему урока в тетради.
III. Первичное усвоение новых знаний.
фронтальная
самостоятельная работа в тетради
Где мы можем увидеть партер? (В театре, в цирке).
Неужели мы о нем сегодня только это и узнаем?
Мы хотим большего. Давайте посмотрим презентацию о зарождении театра и самое интересное запишем.
Слайд 2. Дионис - бог веселья.
Знакомое нам предложение.
Похоже на предложение, которое мы записали.
Что общего между ними?
(Есть тире, главные члены предложения выражены подлежащим и сказуемым в И. п. )
Запишем предложение.
Докажем, что они очень похожи, построим схему.
Слайд 4, 5. Театр - любимое зрелище греков. Комедия - веселое представление.
Преобразуем предложения в известную нам схему.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>