одится в поясе.
2 уровень:
Почему на востоке субарктического пояса холоднее, чем в арктическом поясе?
3 уровень:
Как изменился бы климат России, если бы не было Уральских гор?
Учащиеся выполняют работу по карточкам заданиями разного уровня.
Отвечают на
поставленные вопросы, рассуждают, оценивают. Знают особенности климата от дельных районов РоссииЛ. : Обладают осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
Л. : Формирование умения осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями
6. РефлексияТренажер: тест –опрос (электронное приложение к учебнику)
Какова была тема урока? Какую цель вы ставили перед собой? Что научились делать? Над чем еще предстоит работать?
Оцените свою работу.
Сегодня на уроке:
Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне показалось важным…
Я понял, что…
Урок:
Привлек меня тем, что…
Заставил задуматься…
Своей работой на уроке я:
Доволен, потому что…
Не совсем доволен, потому что…
демонстрируют знания по изученной теме , умение их применять в условиях Л. : Обладают осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
Л. : Формирование умения осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями
7. Домашнее задание:
23, подготовить сообщение о неблагоприятных климатических условиях.
Отметить границы климатических поясов и областей на контурной карте. стр. 66-67
Индивидуальное домашнее задание: Подготовить сообщение о неблагоприятных климатических условиях.
Записывают домашнее задание в дневник.
Рабочий лист.
Дата запол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>