Тесты как способ активизации и систематизации знаний при изучении фразовых глаголов при подготовке к ЕГЭ по английскому языку в 11 классе

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

ости изучения английского языка отводится 1 аудиторный час.
В начале урока обучающимся предлагается презентация PowerPoint. На слайде даны предложения с новым фразовым глаголом "to do" и иллюстрации к ним. Задача обучающихся - догадаться о значениях изучаемого фразового глагола, высказать предположения о теме и содержании урока, а также перенести материал в тетрадь. Далее обучающимся в группах предлагается поработать над 6 ситуациями и предложить пути их решения с использованием изучаемого фразового глагола "to do" и изученных ранее условных предложений первого типа. Затем преподаватель организует игру, где обучающимся предлагается бросать по цепочке мяч, придумывая предложения с фразовым глаголом на русском языке для его дальнейшего перевода другим обучающимся. Следующим этапом работы на уроке является индивидуальная работа с тестом, самопроверка по ключам, работа в группе для анализа ошибок под контролем преподавателя.
Развитие УУД говорения и аудирования осуществляется в процессе высказывания предположений о теме песни, поиска решений проблем в группах и перевода предложений.
Развитие УУД письменной речи происходит при переносе материала с доски в тетрадь, а также при выполнении тестовых заданий.
Развитие УУД чтения осуществляется в процессе выполнения тестовых заданий и чтения проблемных ситуаций для обсуждения.
Предлагаемые тесты содержат задания на фразовые глаголы, которые чаще всего встречаются в ЕГЭ. Таким образом, можно организовать как отработку и закрепление одного конкретного фразового глагола, выбрав необходимые предложения, так и активизацию и обобщение нескольких пройденных ранее фразовых глаголов. Для усложнения задания предложения перемешаны.
В работе по данному пособию предполагается применение э

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: