текст или хотя бы будет внимателен на уроке при изучении сюжета произведения. (Чем не стимул чтения и посещения уроков литературы). В таком случае тест – способ создания для студентов с низкими способностями ситуации успешности и путь к повышению читательской активности обучаемых.
Кроме того, тесты можно использовать не только как индивидуальную форму контроля знаний, но и как соревнование команд, как игру. А игровое состязание – яркая и плодотворная форма передачи знаний. Соревновательная борьба способна очень сильно поднять интерес первокурсников к изучению литературного произведения.
4) Не стоит забывать, что уже несколько лет Российское образование идет по пути ЕГЭ. Большая часть заданий ЕГЭ строится по принципу теста. Конечно, пока для выпускников колледжа ЕГЭ не является обязательным испытанием, но и лишать студентов возможности поступления в ВУЗ через ЕГЭ мы не имеем права. А значит, есть необходимость развивать у студентов колледжа навыки работы с такой формой как тест. Тест предполагает наличие у студентов способностей понять суть письменного вопроса, оценить правильность и полноту предлагаемого ответа и выбрать тот, который отражает представления студента по данной проблеме. Такие навыки формируются у школьников в 10 и 11 классе. А студенты должны получить их на 1 курсе колледжа. Почему бы не работать над этим на уроках литературы. В этом случае тест – путь к созданию равных условий поступления в ВУЗ выпускников общеобразовательных школ и колледжа.
Есть, конечно, у тестовой формы учебной работы и свои минусы. Тест не стимулирует развитие речи студентов, не формирует навыки создания собственных развернутых текстов на заданную тему (формулировки тезисов и выводов, подбора аргументов и т. п. ), не развивает креативные способности обучаемых. Поэтом
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>