ны все литературные произведения, включенные в программу среднего полного образования. Поэтому преподавателям литературы в колледже приходится изыскивать резервы времени на прохождение программы. Легче всего сделать это через сокращение времени, необходимого для контроля знаний студентов. Каждая контрольная работа по изученному произведению забирает не менее часа учебного времени, а если контрольная проводится в виде сочинения, то понадобится от 2 до 4 часов. Для проведения же теста по литературе достаточно 15-20 минут в конце изучаемой темы.
Кроме того, такая форма контроля как сочинение дискредитировала себя в глазах преподавателей, так как 90 таких «творческих» работ студентов является в настоящее время плагиатом, то есть переписыванием текстов из Интернета.
Ошибки в сочинении уже не в состоянии изменить знания автора (это только констатация факта). А ошибки, допущенные в тесте, очень легко анализируются. При этом есть вероятность, что студенты все-таки запомнят правильные ответы на вопросы теста, если они будут сообщены преподавателем сразу же после написания теста или в период выставления оценок за него (в момент повышенного интереса из-за общности обсуждаемой проблемы: все отвечали на одинаковые вопросы, но получили разные оценки).
Таким образом, тест – это не только способ сокращения времени на контроль знаний, но и способ закрепления знаний по изученной теме.
2) Если говорить о профессиональной ориентированности и соответствующем ей способе мышления студентов, то такие формы контроля как сочинение и контрольная работа по вопросам подходят более студентам гуманитарных специальностей (юристам, например). Такие формы контроля ставят гуманитариев по сравнению со студентами технических специальностей в более выигрышное с точки зрения оценки полож
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>