асс" Н. Е. Кузнецова, И. М.
Титова, Н. Н. Гара; химический диктант /приложение 1/, проверочные листы
/приложение 2/ и /приложение 3/.
Тип урока: комбинированный. Основная часть - формирование новых знаний и
умений.
Эпиграф к уроку: "Кислород - это вещество, вокруг которого вращается земная
химия".
Берцелиус
Этапы урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Ожидаемый результат
Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, определяет готовность к уроку. Далее обращает внимание ребят на эпиграф, написанный на доске:
"Кислород - это вещество, вокруг которого вращается земная химия".
Берцелиус
- ребята, в чём заключается роль кислорода на Земле и в жизни человека?
- как вы понимаете этот эпиграф?
- зачем нам нужно знать о кислороде больше информации?
Учащиеся, используя информацию прошлого урока, в устной форме проговаривают, что роль
кислорода на Земле и в жизни человека глобальна.
Дети определяют цели изучения темы. После краткой беседы эмоциональное напряжение
начального этапа снято, и учащиеся проявляют психологическую готовность к познавательной
деятельности.
II. Актуализация знаний учащихся
Учитель раздаёт на каждую парту лист с химическим диктантом /приложение 1/ и даёт такие комментарии:
- ребята, я предлагаю вам выполнить это задание для того, чтобы вы вспомнили ключевые понятия прошлого урока.
Учащиеся выполняют задание по пройденной теме:
"Общая характеристика кислорода, его физические свойства и способы получения" в своих тетрадях
Актуализируются опорные знания учащихся. Ребята подготавливаются к восприятию нового
матер
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>