зволяет им лучше раскрыть свои способности и умения.
Реализуя принципы личностно ориентированного образования на данном уроке способствую становлению личностного смысла учения, для этого обучаю школьников целеполаганию, создаю ситуации успеха, помогаю осознать мотивы собственных действий.
Для организации развивающего пространства на уроке ставлю и обеспечиваю разрешение проблемных ситуаций, поощряю активность учащихся, использую разнообразные методы и приёмы деятельности.
Для формирования эмоциональноценностного отношения к познанию создаю положительный эмоциональный настрой на работу всех учеников в ходе урока, способствую формированию стремления к достижению успеха, а не к избеганию неудач.
В ходе урока прослеживается сотрудничество не только учителя и учеников, но и сотрудничество учеников между собой (в том числе - обеспечение взаимопомощи в ходе парной и групповой работы), оптимально используются фронтальные и индивидуальные формы организации учебной деятельности.
В конце урока разъясняю, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания, обеспечиваю ориентир на самостоятельный поиск, самостоятельные открытия учащихся; создаю возможность выбора школьниками объёма и сложности домашнего задания. С целью обеспечения обратной связи обучаю ребят рефлексии, самооценке действий, усилий, результатов. В конце урока обсуждаю с детьми не только то, что мы узнали, но и то, что понравилось (или не понравилось), что бы хотелось выполнить ещё раз, а что сделать по-другому, с интересом принимаю предложения
и пожелания учеников.
На уроке царит благоприятная морально-психологическая атмосфера комфорта, обеспечивающая успех каждому ученику. Никто не чувствует себя слабым, неуверенным, отстающим. Все учащиеся во
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>