иала. Многие характеристики кислорода помогут нам более детально разобраться в теме
сегодняшнего урока индивидуально.
1. Определение темы и целей урока.
- ребята, я предлагаю вашему вниманию небольшое стихотворение, внимательно его
послушайте и попытайтесь назвать тему урока, а также определить, чему мы будем учиться на этом
уроке.
Гореть, светить и окисляться,
Со мной в оксиды превращаться.
Да, будет свет, тепло и жар,
Мой, кислорода, это дар!
Учащиеся формулируют свои варианты темы урока, а учитель направляет их к правильному
варианту.
Мотивация на приобретение новых знаний.
III.
Целеполагание и планирование
IV. Изучение нового материала - какие фразы из этого стихотворения говорят о признаках
химической реакции?
Учитель стимулирует учащихся к высказываниям без боязни ошибиться.
- ребята, какую цель мы поставим перед собой при изучении данной темы?
Ключевые фразы учитель фиксирует на Учащиеся отвечают, что горение, выделение теплоты и света, превращение одного вещества в другое вещество - это и есть признаки химической реакции, следовательно, тема сегодняшнего урока "Химические свойства кислорода".
Записывают тему в тетрадь.
Учащиеся осознают компоненты учебной деятельности и мотивы собственных действий.
доске:
- узнать химические свойства кислорода;
-уметь записать уравнения химических реакций;
- уметь назвать полученные вещества.
1. Изучение химических свойств кислорода.
- ребята, обратите внимание на доске написано новое для вас понятие - реакция окисления. Давайте запишем его в тетрадь и дадим ему определение:
Реакция окисления - реакция, в результате
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>