один из которых
кислород.
Учащиеся
приходят к
выводу, что
кислород - это
газ,
поддерживающий
горение;
интенсивность
протекания
реакций резко
увеличивается в
атмосфере
кислорода.
Дети отвечают,
что в составе
образовавшихся в
результате
реакций веществ
находятся два
элемента, один из
которых
кислород.
Учащиеся записывают в тетрадь определение понятия оксиды.
Дети осваивают правило по составлению названия оксидов.
Учащиеся верно освоили правило.
Учащиеся понимают то, каким образом можно использовать полученные знания на практике
2. Правила составления названия оксидов.
Для того чтобы учащиеся ознакомились с правилом составления названия оксидов, учитель организует самостоятельную деятельность детей по приобретению необходимых знаний:
- ребята, я предлагаю вам самостоятельно ознакомиться с правилом составленияназваний оксидов по учебнику / с и рассказать это правило друг другу.
Учитель корректирует работу учащихся, организует самоконтроль по схеме:
Слово "оксид" название элемента указание валентности (в скобках) для тех случаев, когда элемент имеет переменную валентность.
- ребята, назовите оксиды, образовавшиеся в
Школьники приобретают новые знания, используя информацию учебника. Узнают правило составления названий оксидов по учебнику, а затем, работая в парах, объясняют это правило друг другу.
Называют оксиды:
оксид углерода (IV), оксид серы (IV), оксид фосфора (V) и записывают их названия в тетрадь.
Ребята записывают уравнение
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>