ва, цифру, число, литературного героя, название растения, то есть любой объект с любого предмета;
- можно отвечать фразами: "Да", "Нет", "Нет информации", "Не имеет значения".
Методический прием "Морфологический ящик - копилка"
Приём используется для создания информационной копилки и последующего построения определений при изучении лингвистических, понятий.
Методический прием "Системный лифт"
Приём используется для рассмотрения частей изучаемого объекта и объекта как части другого более крупного объекта.
Методический прием "Создай паспорт"
Приём используется для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями, создание характеристик частей речи, членов предложений, частей слова, лингвистических терминов.
Методический прием "Оживление"
Приём предполагает выступление учащихся в роли какого-либо грамматического понятия.
Например, на уроке русского языка учащийся может рассказать о себе, как о какой-нибудь части речи.
Методический прием "Мои друзья"
Приём предполагает повторение грамматических категорий, состава слова, деления на слоги, правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных
Дидактические игры также используются как методы теории решения изобретательских задач. Например: сюжетно-ролевая игра "Интервью с писателем" (журналист берёт интервью у писателя, творчество которого изучается на уроке) или дидактическая игра "Машина времени", которая учит детей фанта
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>