уллер. Он считал, что любого человека можно обучить творческой деятельности.
Основу концептуального положения данной теории составляет гипотеза: творческие способности существуют параллельно и независимо от общих и специальных способностей. Акцент в ТРИЗ делается именно на изучение развития техники, а не на "озарение" ("инсайт") изобретателя при решении сложных задач. Идеи, лежащие в основе ТРИЗ следующие:
Теория - это катализатор творческого решения проблем;
Знания - это инструмент, основа творческой интуиции;
Творческими способностями наделен каждый (изобретать могут все);
Творчеству можно учиться;
Включение в обучение основных и доступных школьникам типов проблем.
Применение ТРИЗ в учебном процессе становится в настоящее время все более актуальным, из-за постоянно растущего, по мере развития и глобализации современного общества, количества и сложности новых проблем.
Осуществление этического, нравственного и эстетического воспитания, формирование базовых, ключевых и предметных компетенций на уроках русской литературы - главное содержательное ядро педагогической деятельности учителя русского языка и литературы. Методики обучения ТРИЗ располагают инструментом подбора игр, заданий и упражнений для занятий по развитию качеств, творческой личности учащихся.
Главная цель ТРИЗ в школе состоит в целенаправленном развитии творческого системного мышления, направленного на преобразование действительности.
В основе ТРИЗ педагогики лежат:
1) методики и технологии, позволяющие овладеть способами снятия психологической инерции (РТВ - развитие творческого воображения);
2) методология решения проблем, основанная на законах развития систем, общих принципах разрешения противоречий и механизмах приложения и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>