е нормативно определенных, конкретных, реально достижимых педагогических целей и задач; выделении этапов и условий успешности педагогических процессов благодаря повышению объективности, диагностичности, прогностичности.
В последние годы наблюдается существенное сокращение численности населения на селе, что ведет к уменьшению и числа школ с малой наполняемостью 35. В регионах идет реструктуризация и объединению сети сельских школ: в результате большинство из них включает дошкольное образование или образованы как школа – детский сад. Объединение сельский школ в учебно-воспитательный комплекс значительно повышает их статус, способствует обогащению профессиональных контактов учителей 30.
Другой важной проблемой становится эффективная демографическая политика, которая невозможна без создания специфической системы сельского образования, способствующей восстановлению ценности сельского образа жизни, стабилизации, а затем приросту сельского населения, обеспечению взвешенного баланса между городским и сельским населением 9.
Таким образом, в сельской местности школа, как правило, является единственным образовательным учреждением по месту жительства учащихся, где последние могут получить полное или основное среднее образование. В отличие от города на селе существует привязанность ученика к конкретной школе, отсутствует возможность выбора другого образовательного учреждения, что обуславливает ситуацию зависимого уровня развития. Отсутствие в социальной инфраструктуре сельских округов учреждений дополнительного образования лишает сельского ученика возможностей дополнительного развития, имеющих цель либо компенсировать недостатки школьного образования, либо расширить образовательные возможности среды.
Сельская школа как социокультурный комплекс
Современная сел
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>