ложении говорится, какие бывают ручьи, во втором - куда они спешат, в третьем - как разгадать тайну ручейка.
Мы видим, что все предложения соответствуют теме "ручьи".
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану.
Читают текст определяют его тему
О гусятах
Тема- ручьи
Коммуникативные УУД:
-вступать в диалог с учителем.
Предметные УУД:
-воспринимать значение нового правила.
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в письменной и устной форме;
-слушать и понимать речь других;
-договариваться
о правилах поведения и общения и
следовать им.
Регулятивные УУД:
-учатся высказывать свое мнение.
5. Физминутка.
Я называю слова - антонимы вы топаете, если это слова - синонимы -вы приседаете, если это слова- омонимы - вы прыгаете.
Учитель называет слова.
Дети на определенные слова выполняют заданные упражнения.
Познавательные : планирование своих действий,
Регулятивные: устанавливание аналогии.
6. Первичное закрепление.
Работа в парах
Индивидуальная работа
Прочитать текст и из предложенных предложений выбрать то, которое называет тему данного текста.
"Был жаркий день. В саду под скамейкой спала собака Жучка. Леня взял палку и стал дразнить собаку. Жучка зарычала и бросилась на мальчика. Леня побежал, но Жучка успела укусить его. Леня заплакал".
Предложенные темы:
1. Был жаркий день.
2. Леня.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>