тие знаково-символических действий,
Уметь ориентироваться в понятиях: "слева", "справа", "вверх", "вниз", проводить параллельные и непараллельные линии
6
Тренировка в проведении наклонных параллельных линий. (с. 14-15)
1
Обозначение предложений полосками. Выявление сходства и различия в объектах. Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.
-установление причинно-следственных связей,
Знать понятия "вверху", "внизу", "вправо", "влево", "центр"
Уметь проводить прямые и наклонные параллельные линии от заданных точек; соблюдать гигиенические правила при письме
7
Тренировка в проведении наклонных параллельных линий. (с. 16-17)
1
Деление предложения на слова.
Классификация предметов по заданному признаку (подбор пар слов по первому звуку: пальто-панама, шапка-шорты, варежки-валенки, босоножки-ботинки; зимние и летние вещи; головные уборы, предметы, которые носят парами). Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.
-установление причинно-следственных связей,
Уметь проводить наклонные параллельные линии, делить предложения на слова
8
Знакомство со схемой звукового состава слова. Проведение параллельных линий. (Б. с. 16, П. с. 18)
1
Проведение звукового анализа слова "ау". Знакомство со схемой звукового состава слова Нахождение места звуков у, а в словах (под ударением). Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.
-сравнение,
-анализ,
Знать схему звукового анализа слова.
Уметь проводить звуковой анализ слова; проводить параллельные линии
9
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>