опрос соседу", "14 предметов", "Хохотунья"
Вот перечень некоторых игр, которые можно применять в ходе работы с детьми младшего школьного возраста:
1. Игры, ориентированные на развитие информационно- коммуникативных умений:
"Диалог"
Цель: развить умение осознавать и творчески исполнять различные выразительные инновации.
Возраст: 6-9 лет
Описание:
Сначала учитель разъясняет детям значение слова "диалог" (разговор двух или большего числа людей). Затем предлагает выслушать смешной диалог, выразительно читая стихотворение В. Лугового "Жил-был".
-Где жил?
-Забыл.
-Где был?
-Забыл.
-Что ел?
-Забыл.
-Что пил?
-Забыл.
Выясняется, какое слово постоянно повторяется одним из участников диалога "забыл". Учитель предлагает поиграть в диалог: читает первую строчку стихотворения и все вопросы (строгая интонация), а учащиеся хором повторяют слово "забыл" (плаксивая интонация). В конце диалога "забывчивый" громко плачет.
Методические указания:
Игру можно варьировать на занятии. Например, педагог, разделив ребят на две группы, внедряет две роли - спрашивающего и отвечающего, причем строгая и плаксивая интонация сохраняется. Вопросы и ответы декламируются хором и сопровождаются жестами и мимикой. Забывчивый герой выбирается из числа детей в группе. Например, это может быть ребенок, наиболее артистично изображающий забывчивого героя диалога. Вопросы задаются хором детьми каждого ряда (один ряд - "Где жил?", другой ряд - "Где был?" и т. д. ). Интонации при этом предлагаются различные.
Затем проигрывается театрализация стихотворения двумя учащимися (после того как дети запомнят реплики диалога).
Особе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>