сь. Наклоны вперёд и назад. Думай, думай, голова. Вращение головой.
Разминаем руки, плечи,Хоть зарядка коротка,
Чтоб сидеть нам было легче,Отдохнули мы слегка. Дети садятся за парты.
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. Рывки руками перед грудью.
Выполняют упражнения.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Выполнить упр. 2,
с. 11.
Выполним упражнение 2, на странице 11.
- Определите, какая мысль выражена словами каждого предложения. Соотнесите рисунок к тексту и текст.
Какими предложениями из текста мы можем подписать рисунок?
Выполните задание по следующему алгоритму:
1. Сначала прочитай предложение вслух.
2. Отчетливо и ясно проговаривай каждое слово по слогам.
3. Затем прочитай шепотом, запоминай, как пишутся слова.
4. После этого проговори по слогам первое слово.
5. Напиши его. Проверь. Так же записывай каждое слово предложения.
Выполняют упражнения.
Читают текст, отвечают на вопросы, записывают предложение в тетрадь
- закрепить алгоритм списывания текста
- выстраивать осознанное речевое высказывание о соотношении рисунка и текста;
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
6. Включение в систему знаний.
Повторение.
Работа в парах. Составить предложение
-У вас на партах лежат конвертики, достаньте из них содержимое.
-Как вы думаете, что нужно сделать?
-Нужно составить предложения. Работаем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>