-Прочитаем по цепочке и получиться целый текст.
1. Наступило весеннее утро.
2. Тёплые лучи солнца растопили лёд.
3. У берёзы весело зашумела стайка воробьёв.
4. Гордая ворона уселась на ветви ели.
5)Весь лес пробудился.
Из нескольких предложений мы составили текст. Имеет ли он смысл? Что если поменять 2 и 3 предложение местами? Сможем ли мы понять, о чем текст?
Ребята, в тексте предложения связаны между собой по смыслу и интонационно.
Составляют предложение
- закрепить умение составления предложений из группы слов
Коммуникативные: сотрудничество в парах, группах, умение договариваться с партнером, строят высказывания в устной и письменной форме. - закрепить умение работать в парах, в группах
Регулятивные : контроль, выделение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня знаний.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Нарисуй схему к каждому предложению.
1) Светит весеннее солнышко.
2) Бегут ручьи.
-Перед вами лежат карточки с заданиями, возьмите их в руки.
-Подпишите и выполните задание.
Задание. Нарисуй схему к каждому предложению.
1) Светит весеннее солнышко.
2) Бегут ручьи
Молодцы, на перемене сдайте карточки.
Выполняют задание на карточках
-закрепить умение составления схем предложения
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять самооценку;
-адекватно оценивать правильность выполнения
8,Итог занятия
Обобщить полученные на уроке сведения
Что такое предложение?
Что такое тест?
Можно ли составить текст, если предложения не связаны по смыслу между собой?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>