Текст

ом?
-Сколько рисунков можно нарисовать к этим предложениям?
-Кто (или что) будет изображен на них?
-Составленные предложения связаны между собой по смыслу или они о разном?
-А сколько предложений на доске?
-О ком говорится в каждом из них?
-Сколько рисунков можно нарисовать к ним?
-Кто будет изображен на них?
-Связаны ли они между собой по смыслу?
Вывод. Предложения на доске объединяются тем, что рассказывают об одном (целостность), связаны по смыслу (связность), логически закончены (законченность). Значит это текст. Запишите текст в тетрадь.

Мы осанку исправляем, Спинки дружно прогибаем, вправо. влево мы нагнулись, До носочков дотянулись . Плечи вверх ,назад и вниз. Улыбайся и сади

1). Работа в парах.
Составление текста, мотивируя полученными знаниями. На партах по игрушке. --Составьте текст из трех-четырех предложений (про зайца, медвежонка, котенка).
Защита. На доске признаки текста (слайд 4)
2). Каждому обучающемуся на карточках текст. Осмысленное чтение текста.
-Где встречаются тексты?(литературное чтение, окружающий мир, музыка).


Индивидуальная работа. На доске разные записи. Прочитать записи, найти текст, записать, обосновать свой выбор.
Осенью дети идут в школу. В гнезде было три птенца. Слоны выступали в цирке.
Брат и сестра играли дружно. Потом они поссорились. Дети разошлись по углам. Скоро им стало скучно.
Вот Коля поймал окуня. Там они ловят рыбу. Мальчики идут на реку. Над рекой кружат чайки. (слайд 5)

С какими новыми понятиями мы работали?
Минута красоты (звучит песня и показ цветов). А песню можно назвать текстом?
Интересна ли вам тема урока? Удалось ли решить поставленную задачу? Каким способом? Как вы оцениваете свою работу н